□ 丰南区岔河镇岔河中心小学 宋海燕

作为学校年龄最大的班主任，我在三尺讲台上已经坚守了24载，中学8年，小学16年，其中小学这16年都在教一年级。有人问我，“老在一个年级教学，尤其是一年级，那么多小孩子闹腾，你不累不烦吗？”我会发自内心地说，“累并幸福着。”

学生眼里的我

低年级的孩子要做好行为规范教育，简单的说教是不管用的，长期的一年级教学经验，让我能够蹲下来从一个孩子的角度去思考问题。细心观察，评价指导，能让孩子更好地发展。来，看看我在孩子们眼里的称号。

称号之一：神算子。一次数学课上，我当着全班同学的面说，小雨同学最近课上听讲非常认真，而且几次口算小练习正确率很高，可遗憾的是从来没有全对过。为了鼓励小雨，我对全班说：“掐指一算，我觉得小雨同学在下次口算比赛中一定突破全对这个魔咒。”口算比赛结果出来了，小雨口算全部正确，同学们说：“哇，宋老师真是一个神算子！”

称号之二：三只眼的二郎神。一次随堂练习，下课之后，同学们把练习册交上来，练习册是打开的，并没有合上，我一个一个地批改，批改一个就叫一个同学上来拿，我并没有看练习册上的名字，但没有叫错任何一个人。同学们感到很惊讶，就问我：“老师，您有第三只眼吗，为什么不用看姓名就能知道？您就像西游记里的二郎神。”所以我的第二个外号就是“三只眼的二郎神”。

其实，并不奇怪，熟悉孩子们的笔迹是每位教师的特长吧！我用心观察，用心教育，在点滴的细节里彰显得淋漓尽致。

称号之三：孙大圣。我在教认识平面图形时，课后题有一个折叠图形找对面数字。为了使同学们更好地理解“面围成体”，我告诉他们我要用自己做的教具给大家演示。同学们感觉有趣而且很神奇好玩，一下课就围过来寻求制作的方法，并对我说：“老师，您简直就是孙大圣！”

24年的从教经历告诉我，做教师光爱孩子是不够的，更要做到专业成长，这才能激励孩子们热爱学习、探索未知。所以，我虽然年近五旬，依然在每一次的培训中认真思考记录，依然在每一次的课堂教学中尝试探索，依然在每一次的教学之后和同组同伴反思交流，只为孩子们那一句：老师，您简直就是孙大圣！

家长眼里的我

孩子都是从家庭走向学校的，做好孩子的教育，离不开家校沟通。我喜欢家长眼里的我。

称号之四：接地气的宋老师。放学送学生时听得最多的是 ：“老师，我家宝贝特别喜欢您！”“老师，您忒有耐心。”“老师，您二年级跟班吗？”网课期间听得最多的是：“宋老师，您讲课连我老太太都听懂了。”“老师，我喜欢您讲课的方式，通俗易懂有趣！”

这一句句的评价很简单，也很朴实。看着家长们热切的目光，我常常想起早晨早早到校时的准备工作，想起课堂上点拨孩子们的场景，想起课间带孩子们出去的眼观六路，想起放学回家后电话依然响不停的夜晚……坚守的所有疲惫，这一刻都消融在家长对我的肯定里。

同事眼里的我

做好教育更离不开同伴的互助，我喜欢同事眼里的我。

称号之五：燕姐。“燕姐，有时间咱们练瑜伽！”“燕姐，今年还教一年级吗？”“燕姐，有机会和您搭档！”“燕姐，您心态好的秘诀是什么？”每一次遇到新同事，我都愿意把我的一年级教育经验全部分享，看着他们可以独当一面，我由衷自豪，我们的一年级团队更加强大了。

小青和秋姐也经常这样称呼我。我知道，她们尊重我，也支持我的班级工作。我记得那一次，有位家长因为学生到家里说被老师打找到学校。我当时就蒙了，我教书这些年，对孩子们特别疼爱，最多是在批评时点点他们的小脑门，怎么可能会动手打哪个孩子呢？我委屈得眼泪都掉下来了。秋姐她们俩安慰我不要着急，先调查清楚。后来，家长到校后，她们和家长沟通，最终发现是一场误会，孩子适应不了一年级，不想上学，就编出一个理由骗家长。我得知这个原因后，开始反思，为什么一年级孩子会有不想上学的呢？于是我查阅资料，也咨询组里的亚男组长，发现是小学比幼儿园更为约束儿童，有些孩子受不了这种规范。于是，我在班里组织了“一年级我长大了”的班会活动，让孩子讲述自己一年级的一点点成长，每周一期，成效明显。对于这个孩子，我委派他班级检查任务，让他知道自己的重要性，如果他不来学校，老师这里有好多事情都做不了，于是，这个小男生越来越喜欢学校了。

遇到问题，我会尽我所能，我的同伴也会帮我群策群力，这就是我们的团队，也是我一直能坚守的坚强后盾。