□ 遵化市刘备寨乡宫里联小 杨华

暑假过后，由于工作需要，我接手了小学一年级的教学工作。说实话，近几年总是教高年级，对于接手低年级我有些犹豫。但真正教过才知道，一年级的孩子是那么单纯可爱，我渐渐地喜欢上了这些孩子。

随着教学的进行，我发现刚入学的小朋友们识字量太少，做题困难。为了解决这个问题，增加孩子们的识字量，我到学校图书馆找了一些带有拼音的课外读物，每天下午放学前15分钟和孩子们一起读，其中一本名字叫作《小女生毛毛虫》的书引起了我的注意。起初，我以为它的内容只是一个个简短的小故事，让学生读读，多认认字就好了。但当我和孩子一起阅读的时候，才发现它带给孩子们是识字量的提升，是同学友爱的故事教育，对于我而言，是心灵的洗礼，是教学心态的改变。爱，温润着我们彼此的心灵。

起初几天，因拼音没有学完，故事由我分享。“毛西文第一天上学，准备自己的教学用品，对自己毛绒玩具依依不舍。”这些场景不正在我的学生中出现吗？对比我的孩子们第一天进入校园的场景，依依不舍拉着妈妈的手不松开，甚至还有两个号啕大哭的，想和自己认识的朋友做同桌的，上厕所需要老师跟着的……再回想自己当时那种力不从心的感觉，我一天下来精疲力尽，这一天的回忆不是很美好。

毛西文不想姓“毛”了，原因是马鸣加给毛西文起外号“毛毛虫”。而毛妈妈说：“他给你起外号就是因为他非常喜欢你，像妈妈叫你文文，爸爸叫你西西，爷爷奶奶叫你宝贝、心肝，同学叫你毛毛虫，都是因为我们喜欢你，才会这样叫你。”多么智慧的妈妈，一段简短又温柔的话语，化解了同学之间的矛盾，又增进了同学之间的友谊。这些不仅是做家长的教育方法，更是老师们教育孩子的教育艺术。可见，爱是一门艺术，可以化解一切不愉快。

短短几天的阅读，让我茅塞顿开。低年级的教育原来和高年级的教育有这么大的差别啊！一个故事接着一个故事，诉说着“毛毛虫”一年级的成长路程。这本书给了我很多启示，最重要的就是：有爱，才会让教育有温度。

后来，为了锻炼孩子们识字，慢慢地我将读书的任务交给他们自己。我每天找一个孩子来读故事。孩子们争先恐后要当故事的朗读者。一个字、一个词、一个句子，都牵引着孩子们的心，“毛毛虫”找朋友、上写字课、认识“大鱼和小鱼”、第一次演讲、用拼音说话、给马鸣加带作业本，以及她想念自己的白老师等，一个个有趣的故事，牵动着每一位小读者的心，所有的学生都坐得笔直，安安静静地听同学讲故事，每个人好像都在故事中找到了自己的身影。

故事的最后，“毛毛虫”因为爸爸工作的原因，离开了学校去澳大利亚学习，平时的淘气大王马鸣加再也不淘气，趴在桌子上好像哭了起来。得知“毛毛虫”离开，大家为忘记说再见而感到遗憾。全班同学跑到操场上用绿领巾欢送她，大声地说着“毛毛虫再见！”孩子们纯真的友爱流动在每一个学生的心田。

虽然故事结束了，但是看着孩子们那一双双明亮的眼睛，憧憬着故事的继续，我知道他们意犹未尽。一个个温软的故事，一个个鲜活的人物，我教育他们发现生活中的美好并记录下来，成为自己一辈子美好的回忆。

这本书不仅给孩子们留下了深刻的印象，在我的心里也留下了深深的印记。毛妈妈对于孩子的正确引导，老师对于学生们的“睁一只眼闭一只眼”，以及处理学生之间的各种“危机”，都值得我去学习。我也会谨记：上学不等于受教育。我们不仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生独立的人格，而爱是不可缺少的因素。

爱的教育是伟大的。爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱；一间教室，视野虽短，但我热爱学生。在我的教学生涯中，要多发现孩子们的优点，多鼓励，多表扬。希望自己的某一个眼神，某一个动作，某一件小事，也能够影响孩子们的一生。让孩子们在快乐中学习，真真正正喜欢学，爱老师，爱同学，更要留下属于他们美好的童年。