□ 遵化市新店子镇新店子小学 邵晨子

小刘，是小学一年级的学生，也是一位留守儿童。虽然只有7岁，却经历了父母离异的人生风暴。他变得与原来迥然不同——

以前，他天真活泼，十分可爱；

可现在，他性格孤僻内向，少言寡语，与同学很少联系，常常发呆，上课很少发言，学习成绩不太理想……

小刘，仅是我班众多留守儿童中的一位。在当今社会，留守儿童现象日趋严重，关爱留守儿童已成为教育界乃至全社会的一项重要任务。

作为班主任，我该怎么办？

摸清底数是第一步。于是，我以小刘为突破口，开始了调查。

在对小刘家访时，了解到他自从父母因感情问题于2020年离婚后，失去了父爱，又由于母亲在外打工，他不得不与外祖父母一起生活。由此，他小小的心灵被扭曲了，变得性格孤僻，也疏远了小朋友。平常遇见邻居、长辈也不打招呼。但他能干家务，会洗衣做饭。

几个与他相处时间较长的同桌、同村伙伴向我透露：“小刘常说，他很累，家里洗衣、烧饭、扫地都是自己做。”“他不想上学了。”“每次向他要作业本，他都说没时间写。”“我们想和他说说话，他都不情愿。”

经过明察暗访，我终于明白小刘孤僻、不合群、不写作业的原因了。而其他留守儿童也与小刘相似，存在作业拖拉、成绩不理想等问题。分析起来，主要原因就是缺少家庭和社会的关爱，孩子的心灵受到创伤。

如何打开留守儿童封闭的心扉，让他们健康茁壮成长？我解放思想，开阔眼界，认真谋划，于是一系列关爱留守儿童活动接连在班上展开——

举办主题班会，让留守儿童体验真情。每学期专门组织举办一次 “放飞梦想，快乐成长”主题班会，让留守儿童们在班会上吐露自己的心声，倡议所有同学关心帮助留守儿童。

举办多种课余活动，使留守儿童与同学们互动。我让留守儿童与同学们一起唱歌、跳舞、演小品、做游戏，有意培养留守儿童的合作精神，增进他们与同学之间的感情，这样的活动起到了事半功倍的效果。

开展留守儿童写信，向父母告真情活动。我征得留守儿童们的同意，组织鼓励他们给父母写信。我在班上宣读了他们写给远在他乡父母的信件，信虽然都不长，但是对父亲、母亲的情感都是真挚的。不少同学被感动得流下了热泪，同学们也为这些留守儿童的真情报以热烈的掌声，让这些留守儿童体验到了集体的温暖。后来，小刘主动拿出了自己的日记，给大家念了一段他对母亲的思念，他在台上读到哽咽，同学们在台下泣不成声，场面十分感人。

开展“走进家”活动，让留守儿童体验家的温暖。周末，我招呼我班与小刘同村的孩子一起去他家，和小刘一起打扫卫生，陪他写作业，让他感受到家的温暖。

经过一年的努力，小刘和其他留守儿童都有了不同程度的变化。记得第一次与小刘交流时他一句话也没说，而现在，只要我一招呼，他就过来了，也不用我再说什么，一见到我话匣子就打开了。小刘性格开朗多了，下课也愿意与小伙伴一起玩了。虽然，有时候他还是因为太忙或是偷懒而不交作业，但是上课比以前爱举手了，学习成绩也有明显提高。看到这些变化，我那颗为他悬着的心，终于可以放下来了。

教育实践告诉我们，教育不仅要向学生传授知识，还应培养情操。作为教师应该懂得：爱，是开启人心灵的钥匙；爱，是沟通彼此的桥梁。让我们给留守儿童多一点关爱，为留守儿童撑起一方蓝天，为留守儿童带来希望。把他们平日缺少的那份母爱、父爱补上，让他们心灵不再有缺憾。